"Si bien en educación la
representación de una situación de la realidad como base para la reflexión y el
aprendizaje ha sido utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un
caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en
la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y
comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su
reflexión."(1)
La técnica de trabajo con estudio de casos permite desarrollar "habilidades para el análisis, síntesis y evaluación de la información". Posibilita también el desarrollo del "pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la innovación y la creatividad."(2)
La técnica de trabajo con estudio de casos permite desarrollar "habilidades para el análisis, síntesis y evaluación de la información". Posibilita también el desarrollo del "pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la innovación y la creatividad."(2)
Nuestra intención en la actividad
del sábado pasado fue justamente abordar ciertas cuestiones teóricas en torno a
la inclusión de TIC desde la producción de un caso, para involucrarlos con los
textos e imágenes que recibieron, de una manera vivencial partiendo de sus
propias biografías para revisar y producir grupalmente sobre estos contenidos. La
utilización del protocolo de la escalera para interpretar y evaluar los
trabajos del resto de los compañeros nos propuso re-pensar acerca de la
evaluación.
(1) http://www.udd.cl/wp-content/uploads/2012/10/Bolet%C3%ADn_Noviembre_Estudio_de_Casos.pdf
(2) http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__e7883d21-7a07-11e1-832d-ed15e3c494af/index.html
(1) http://www.udd.cl/wp-content/uploads/2012/10/Bolet%C3%ADn_Noviembre_Estudio_de_Casos.pdf
(2) http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__e7883d21-7a07-11e1-832d-ed15e3c494af/index.html
